作業療法学科夜間部3年生が、発達障害治療学の授業で、オリジナルのおもちゃを作りました。

 

 

そして先日、発表会が行われました。その時の様子を学生さんが動画にまとめてくれましたので、ぜひご覧ください。

 

 

 

 

 

 

 

作ったおもちゃで遊ぶと、リハビリテーションとしてどんな効果が期待できるか？といった事も、今まで勉強してきたことを踏まえ作業療法士としての視点で、しっかりと考えて作っています。

 

 

 

発達分野の作業療法では、遊びや趣味等をリハビリテーションに取り入れることも多いです。そして患者さんが楽しみながらリハビリテーションに取り組むことで、リハビリテーションとしてより高い効果が見込めます。

 

 

 

幅広い分野でリハビリテーションに携わる作業療法士ならではの特徴ですね。

 

日リハは教育理念に「即戦力として活躍できる人間性豊かな作業療法士・理学療法士の育成」を掲げています。

 

 

 

その即戦力教育の一環として、作業療法学科では実際の患者様にお越しいただき、学生の演習授業に協力していただく機会を設けています。

 

 

 

先日、作業療法学科昼間部で、実際に「患者様をお招きする演習授業」を感染症対策を行いながら実施しました。

 

 

 

 

 

 

当日まで、放課後の時間などを使って学生同士で練習を重ねてきましたが、今年はコロナウィルスの影響もあり十分な練習は出来ていなかったかもしれません。

 

 

 

 

 

 

演習本番となる当日も、患者様がお越しになる直前まで、何度も繰り返し練習し、入念に準備をしていました。

 

 

 

 

 

 

そしていざ、患者様にお越し頂いて演習が始まったら、今まで教科書や映像・実技授業などで学んできた事を元にして、一生懸命に取り組んでいました。

 

 

 

 

 

 

患者様からお話しを伺うだけではなく、実際にお体に触れさせていただいて、評価をさせていただいています。

 

 

 

 

 

 

こうした演習授業では、今まで学んできた知識や技術を、総合的にしっかり身に付けてもらう事はもちろんですが、学べることはそれだけではありません。

 

 

 

 

 

 

学内の演習授業で実際の患者様に接することができるので、いざ本番の臨床実習に出た時に、患者様を目の前にしても慌てずに落ち着いて対応するための経験にもなっています。

 

 

 

 

 

 

そして、こうした機会を通して、学生の皆さんには「患者様の身になって考える事の大切さ」も感じていただけたのではないでしょうか。

「あなたはどんな理学療法士になりたいですか？」

 

 

「今、臨床現場ではどんな理学療法士が求められているのでしょうか？」

 

 

理学療法学科昼間部1年生の皆さんに、40人のクラスの中で少人数のグループを作り、グループごとにブレインストーミングをしながら、こんな事を考えてもらいます。

 

 

 

 

そして皆さんにはグループワークを通して、「理想とする理学療法士像」についてしっかりと認識・共有していただいています。

 

 

 

 

皆さんが目指すのは「理学療法士」という医療人ではありますが、「一社会人」です。学ぶことは「理学療法」に関する事だけではありません。

 

 

 

 

 

社会人として、また医療人としての人間性も育んでいく為に、どんな学校生活を送っていく必要があるでしょうか。

 

 

 

 

グループで意見を出し合いながら、ディスカッションをしながら一緒に考えていきますので、クラスメイト同士でコミュニケーションも深める事もできますね。

 

 

 

 

理想とする理学療法士像を目標に掲げて、目標に向かって一緒に頑張っていきましょう！